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Ethiopia General Education Quality Improvement Program for Equity

Résumé*

The development objective of General Education Quality Improvement Program for Equity Project is to assist the government of Ethiopia in improving internal efficiency, equitable access, and quality in general education. The Program (PforR) will focus on selected subprograms/activities in the first three of the government Program’s six priority programs, covering pre-primary, primary and secondary education (Grades 0-12). These are: capacity development...

* Le résumé de projet étant tiré du document d'évaluation de projet (PAD), du rapport d'évaluation (SAR) ou du document du programme (PGD), il peut ne pas refléter exactement la teneur du projet en son état actuel.

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Objectif de développement

The Program Development Objective (PDO) is to improve internal efficiency, equitable access, and quality in general education (O-Class to Grade 12)

Clé Détails

Projet Détails

  • P163050

  • Active

  • Abdul Sofizada , Ademe Hailu

  • Ministry of Finance,Federal Democratic Republic of Ethiopia

  • Éthiopie

  • 24 octobre 2017

  • (à la date de présentation au Conseil)

    19 décembre 2017

  • 21 décembre 2017

  • USD 582.50 millions

  • Ministry of Education

  • Eastern and Southern Africa

  • 2018

  • USD 646.26 millions

  • N/A

  • 28 mai 2024

  • 8 avril 2025

  • BANK APPROVED

  • Notes

Finances

Plan De Financement (Millions De Dollars)

Pas de données disponibles.
Org. De Financement Engagements
Global Partnership for Education Fund 16.70
Miscellaneous 1 4.90
UN Children's Fund 4.00
NORWAY: Ministry of Foreign Affairs 11.00
Education for All - Fast Track Initiative 121.75
IDA Grant 55.00
FINLAND: Ministry for Foreign Affairs 23.61
IDA Credit 300.00
UK: British Department for International Development (DFID) 109.30

Financement total du projet (USD millions)

Type de produit/service BIRD/IDA
Engagement BIRD N/D
Engagement IDA 355.00
Engagement BIRD + IDA 355.00
Instrument de prêt
Élément don 291.26
Coût total du projet** 582.50

État récapitulatif du financement de la Banque (USD millions) au 31 mars 2025

Télécharger:
Pas de données disponibles.
Org. De Financement Date D'approbation Date De Cloture Montant En Principal Décaissé Remboursements Intérêts, Charges Et Commissions Financières

Activité financière détaillée au 31 mars 2025

Télécharger:
Pas de données disponibles.
Période Org. De Financement Type De Transaction Montant (USD)

Footnotes

Ratings

EXÉCUTION DU PROJET

Name Review Date
Progress towards achievement of PDO Moderately Satisfactory 2024-11-08
Monitoring and Evaluation Moderately Satisfactory 2024-11-08
Overall Implementation Progress (IP) Moderately Satisfactory 2024-11-08

FIN D’EXÉCUTION DU PROJET

Pas de données disponibles.

NOTATION DE L’ÉVALUATION INDÉPENDANTE

Pas de données disponibles.

Cadre de résultats

INDICATEURS DES OBJECTIFS DE DÉVELOPPEMENT DU PROJET

INDICATEURNIVEAU DE RÉFÉRENCE EN COURS OBJECTIF
  • G2/G1 enrolment ratio – nation-wideValeur76.0088.6080.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juin 2022
    Observation
  • Survival rates to G5 – nation-wideValeur56.5056.5058.00
    Date7 juillet 201618 avril 202430 juin 2023
    Observation
  • Improved girls-to-boys ratio in Grade 8 in Afar, Ethiopia Somali and Benishangul-GumuzValeur63.0079.1071.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • Gross enrolment rate in Afar, Ethiopia Somali and Benishangul-Gumuz, Grades 1-8Valeur92.0085.9093.00
    Date7 juillet 201618 avril 202430 juin 2023
    Observation
  • Average % of students in Grade 2 who can read at functional fluency level or above in Mother TongueValeur252325
    Date29 juin 201818 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • Average % of students in G8 who perform at basic proficiency level or above in English in P1 schoolsValeurENG: 52%M: 55%F: 48%(NLA 2018/19)Eng: 61%M= 65%F= 58%(2021/22 NLA)ENG: 55%M: 58%F: 51%(NLA 2021/22)
    Date31 mai 201918 avril 202430 juin 2022
    Observation
  • Average % of students in G8 who perform @ basic proficiency level or above in maths in P1 schoolsValeurMath: 55%M= 59F= 50(2018/19 NLA)Math: 60%M= 62%F= 59%(2021/22 NLA)Math: 58%M: 62%F: 53%(NLA 2021/22)
    Date31 mai 201918 avril 20247 juillet 2022
    Observation

INDICATEURS DE RÉSULTATS INTERMÉDIAIRES

INDICATEURNIVEAU DE RÉFÉRENCE EN COURS OBJECTIF
  • IR Indicator 8.10: Costed timebound plan approved by Government for transfer of remaining refugee primary and secondary schools to MoE/REB administrationValeurNoYesYes
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 8.11: Number of refugee-hosting areas in which innovation activities for girls' empowerment and learning completedValeur0.002.006.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 8.12: Number of refugee-hosting areas in which innovation activities (technology supported or manual) for self-directed learning for COVID-19 recovery completedValeur0.002.006.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 7.2: Timely availability of EGRA and NLA scoresValeurNoYesYes
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 7.1: Use of unique school IDs by EMIS, NLA, EGRA, and InspectionValeurNoYesYes
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 5.1: Progress in average pre-literacy score as measured by MELQOValeurMELQO tool adapted to Ethiopia context and piloted44%Improvement of average pre-literacy score
    Date1 décembre 202018 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 4.4: % of PCDP schools with TLMValeur0.0097.0095.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2022
    Observation
  • IR Indicator 4.3: Enrolment of students with special needs in cluster schools benefiting from servicValeur3000111,61549000
    Date7 juillet 201618 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 4.2: Number of IERCs with community outreach activities and support of children with SNValeur1131,0641400
    Date7 juillet 201618 avril 202427 septembre 2024
    Observation
  • IR Indicator 4.1: % of schools that receive basic and additional school grants in emerging regionsValeur0.0093.7070.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 3.2: % of primary schools with grade 5 and higher in Afar, Somali and B Gumuz that have girls’ clubs operational according to improved GC guidelines, and delivering life skills trainingValeur0.0072.470.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IRI 6.6. Decrease in % of Level 1 school nation-wideValeurPrimaryL1: 26.4L2: 63.8SecondaryL1: 15.7L2: PrimaryL1: 18%L2: 68.1%L3: 14.2%SecondaryL1: Primary: L1 - 15%Secondary: L1 - 8%
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 6.5: % of students having textbooksValeur5873%70
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2022
    Observation
  • IR Indicator 6.4: % of actual teaching time relative to scheduled instructional time in P1 schoolsValeurTime-on-task survey to be conducted in Year 3 and Time on task survey is planned to be conducted in To be determined
    Date6 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 6.3: Average score of composite index of school inspection standards on teaching practiValeur5470.370
    Date7 juillet 201618 avril 202430 juin 2023
    Observation
  • IR Indicator 6.2: % of Phase 1 schools are visited by cluster supervisors and key teachers at leastValeur099.8 Excluding conflict affected areas of Tigray a95
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 1.1: Gross intake ratio (GIR) at Grade 1Valeur175.80135.80140.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indictor 3.1: GER of girls in upper primary in Afar, Ethiopia Somali and Benishangul-GumuzValeur39.0045.4050.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 2.2: % of schools that publicly display school report cardsValeur0.0078.675
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 2.1: % of best performing schools, having largest improvement in the G2/G1 enrolment ratio and G5 survival rates, thatreceive performance-based awards by March 31Valeur092.8% (3,248 out of the 3,500 eligible schools) re90
    Date27 décembre 201718 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 1.3: % of O-Classes in Phase 1 schools upgraded through the QEAPValeur0.0068.9%70.00
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 1.2: Number of schools with quality-enhanced O-ClassesValeur017,80718,000
    Date7 juillet 201618 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 8.1: Gross enrollment rate of refugee primary education in Afar, Benishangul-Gumuz, Somali, Gambella and AmharaValeur67.0053.7080.00
    Date1 octobre 201918 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 1.4: % of O-Classes in Phase 2 and Phase 3 schools with completed QEAP program (Percentage)ValeurNot due, planned for Year 4, 5 &6• QEA for Phase 83.9 for Phase 2 Schools with completed QEAP 90% o70.00
    Date1 décembre 202018 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 8.2: Gross enrollment rate of refugee primary girls in Grades 5-8 in Afar, Benishangul-Gumuz, Somali, Gambella and AmharaValeur33.2036.2040.00
    Date1 octobre 201918 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 6.7: Licensing assessment covering digital skillsValeurNoYesYes
    Date1 février 202118 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 3.3: Number of classrooms constructed under the projectValeur0230500
    Date1 février 202118 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 7.4: Joint report by EMIS, GEID and NEAEA on learning gaps covering emerging regionsValeurNoYesYes
    Date1 décembre 202018 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 6.1: Number of schools benefiting from cascade training in school-based teacher professValeurn.a16,86118000
    Date7 juillet 201618 avril 20247 juillet 2023
    Observation
  • IR Indicator 8.3a: Gross enrollment rate of refugee secondary education in Afar, Benishangul-Gumuz, Somali, Gambella and Amhara (male)Valeur17.1921.6023.90
    Date1 octobre 201918 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 7.5 EMIS digital data collection pilot and scaled-up at the national levelValeurNoIn progressYes
    Date1 décembre 202018 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 8.3b: Gross enrollment rate of refugee secondary education in Afar, Benishangul-Gumuz, Somali, Gambella and Amhara (female)Valeur7.237.6012.23
    Date1 octobre 201918 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • Indicator 7.6 National minimum infrastructure standardsValeurNoYesYes
    Date1 décembre 202018 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 8.4: Percentage of refugee primary schools which receive Basic School GrantsValeur0.0094.1090.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • Indicator 7.7 Back-to-school mobilization campaignValeurSchools are closed due to COVID-19Periodic mobilization campaigns have been successfPeriodic mobilization campaigns
    Date1 septembre 202018 avril 202428 juin 2024
    Observation
  • IR Indicator 8.5: Percentage of eligible refugee incentive teachers receiving in-service skills updating trainingValeur0.0085.3090.00
    Date1 mars 202118 avril 202428 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 8.7: Percentage of refugee schools receiving standard package of textbooks with REB/woreda procurement, distribution, and monitoringValeur0.0094.0090.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 8.8: Number of refugee secondary schools transferred to MoE/REB administrationValeur0.002.0010.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation
  • IR Indicator 8.9 Percentage of MoE secondary schools with large refugee populations which receive top-up School GrantsValeur0.00100.00100.00
    Date1 mars 202118 avril 202431 mars 2025
    Observation